您的专业类别属于
- 哲学
- 经济学
- 法学
- 教育学
- 文学
- 历史学
- 理学
- 工学
- 管理学
- 艺术学
您父母的最高受教育水平（单亲则只填一方）
| 初中及以下 | 高中（包括普通高中、职业高中、中等专业学校） | 大学专科 | 大学本科 | 研究生（硕士、博士研究生） |
| 初中及以下 | | | | | |
| 高中（包括普通高中、职业高中、中等专业学校） | | | | | |
| 大学专科 | | | | | |
| 大学本科 | | | | | |
| 研究生（硕士、博士研究生） | | | | | |
您大学的专业成绩在班级中的位置大概为
- 前10%
- 10%~30%
- 30%～50%
- 50%～70%
- 70%以后
您以前听说过“通识教育”一词吗？
- 从未听说过
- 听说过，但不了解
- 听说过，有一定了解
- 听说过，非常了解
您认为通识教育的主要作用是
- 让学生开阔视野、拓展思路
- 促进学生对专业课程的学习和掌握
- 使学生得到思维、能力的训练和提升,提升综合素质
- 调节学习生活、提高生活品质
- 主要为了修够学分，达到学校毕业要求
- 其它
您最想从通识教育课程中获得哪些方面的收获？
- 培养价值信念与政治素养
- 提升社会参与意识和社会责任感
- 积累广泛的知识
- 形成基本的科学思维
- 形成客观的价值分析能力
- 形成准确的判断力
- 形成良好的沟通、表达能力
您主要是从哪里了解到学校的通识教育课程目标和课程设置的？
- 教学指导手册
- 学校的网站
- 同学和师兄师姐的交流
- 老师的指导
您认为我校开设的通识教育课程
- 完全可以满足我的需求
- 大部分满足我的需求
- 小部分满足我的选修需求
- 不能满足我的选修需求
您选择通识教育课程时主要依据
- 兴趣
- 给分、点名、作业等
- 同学意见（评价）
- 老师意见
- 授课教师水平
- 其它
您上过的通识课程中老师使用过下列那些教学方式或方法
| 从未使用 | 偶尔使用 | 经常使用 |
| 从未使用 | | | |
| 偶尔使用 | | | |
| 经常使用 | | | |
您上过的通识教育课程在教材方面的使用情况
- 由学校统一订购
- 老师推荐的课本
- 以老师的讲义为主
- 没有固定教材
- 其他
您上过的通识教育课程(这里特指公共选修课)的考核方式主要是:
您上过的通识教育课程大多数(这里特指公共选修课)平时成绩与期末成绩占比为
您上过的通识教育课程（这里指公共选修课）的考核内容主要是
- 以书本上的内容为主
- 以老师拓展的知识为主
- 内容有很大的选择空间，学生有充分的自主选择权
- 其它
您认为通识教育课程考试难度大吗？
- 非常大，有点超出能力范围
- 有点大，但还可以应对
- 不算大，可以轻松应对
您认为教师课程评价结果与您的自我评价是否大致相同？
您每周课外投入多长时间学习通识课程中的公共选修课程
您认为我校通识课程的学习难度大吗？
- 很费力，学习难度比较大
- 还可以，学习难度在可承受范围内
- 很轻松，学习起来不太费力
根据您的学习经历，教授的授课水平普遍高于其他职称的教师吗？
根据您的上课经验，教授的授课态度普遍好于其他职称教师吗？
在您修读的通识教育课程中
- 所有老师都会引导学生积极讨论，鼓励学生、师生间的互动
- 大部分老师会引导学生积极讨论，鼓励学生、师生间的互动
- 一部分老师会引导学生积极讨论，鼓励学生、师生间的互动
- 很少有老师会引导学生积极讨论，鼓励学生、师生间的互动
- 没有教师会引导学生积极讨论，鼓励学生、师生间的互动
请根据您的通识教育经历，对我校的通识教育课程做一个满意度的评估
| 不满意 | 不太满意 | 一般 | 比较满意 | 满意 |
| 不满意 | | | | | |
| 不太满意 | | | | | |
| 一般 | | | | | |
| 比较满意 | | | | | |
| 满意 | | | | | |
在您修读过的课程中，令您满意的课程大概占
- n≤30%
- 30%＜n≤50%
- 50%＜n≤70%
- 70%＜n≤90%
- n＞90%
与您与预期相比，您认为我校通识教育课程
- 高于自己的预期，有一点惊喜
- 与预期差不多
- 比预期稍差一点，但还可以接受
- 与预期相差甚远
您觉得导致通识教育课程低于您预期的主要原因是
- 我对开设的课程大部分不感兴趣
- 我可以自主选择的课程较少
- 通识教育课程并没有给我带来明显的提高
- 教师的教学方式单一，难以提起兴趣
- 教师的教学投入不足，教学态度和教学水平不好
- 课程内容陈旧、枯燥，不具有吸引力
- 课程考核考试形式单一、内容固定，不用花费很多精力
在令您不满意的课程活动中，您认为问题最严重的是
- 教学内容陈旧
- 教师缺乏教学经验
- 教师学术水平低
- 教师备课不充分
- 缺乏合适的教材
- 信息技术运用欠佳
- 课后与学生交流不够
- 考试制度不合理
- 缺乏著名教授授课
- 经常由其他教师代讲
- 停课、调课频繁
- 师生之间存在代沟
- 课程结构不合理
- 其他
您认为当前通识课程最需要进行哪些改革？
- 学校及时调整课程结构
- 增加教师与学生的互动，调整教学方法
- 积极完善课程考核制度
- 改善教学设备
- 开发新的课程模式
- 帮助学生调整心态，积极主动学习
- 加大选修课的比例，增加学生选修的自主权
- 打破通识教育课程的时间限制，使通识教育的修读贯穿大学四年
- 其它
以下是我校通识教育课程的目标，请根据您修过课程的体验，对自己的收获做一个评价
| 不符合 | 不太符合 | 一般 | 比较符合 | 非常符合 |
| 不符合 | | | | | |
| 不太符合 | | | | | |
| 一般 | | | | | |
| 比较符合 | | | | | |
| 非常符合 | | | | | |