我们认为，对分课堂需要采用内容丰富、结构清晰、有一定难度和挑战性的教科书。你是否认同这个观点？选用的教科书是否合适？
对分课堂试图通过教师讲授，帮助学生熟悉章节内容，克服重点、难点，为课后学习打下基础。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？
对分课堂试图通过读书笔记作业，促进学生对章节内容的认真学习，为分组讨论做好准备。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？
对分课堂试图通过分组讨论，使学生互相促进、化解疑难，达到对章节内容的深入理解。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？
对分课堂试图通过督促学生每周阅读教科书并完成读书笔记，把学习落实到平时，而不是积压到期末考试前。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？
对分课堂试图采用平时作业、简短报告的考核方式，来评估学生的学习成绩。你是否认同这个目标？这个目标是否能够达到？
对分课堂试图减少机械性背诵学习，并通过读书笔记这种宽松开放的形式，让学生可以根据个人时间和安排，在基本总结到高度个性化发挥之间自由选择，从而掌控在本门课程上的学习负担。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？
请大约估算，平均每一周，你在阅读教科书章节内容上_______小时，在读书笔记作业上花费 _________ 小时，在本课程上总共花费 ________小时。（请把填空的内容对应填入“空1”“空2”“空3”位置）
与传统课堂相比，你对本门课采用对分课堂的总体评价如何？
如果修读其它课程，同时提供对分课堂和传统课堂，你会如何选择？